Κωνσταντίνα Ρέντζου

Επίκουρη Καθηγήτρια

Η Κωνσταντίνα Ρέντζου έχει διδάξει για περισσότερα από 10 χρόνια σε Ελληνικά και Κυπριακά Πανεπιστήμια και μεταδευτεροβάθμια εκπαιδευτικά ιδρύματα. Έχει συμμετάσχει σε εθνικά ερευνητικά προγράμματα και προγράμματα χρηματοδοτούμενα από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Έχει επίσης εργαστεί ως διευθυντικό στέλεχος, εμπειρογνώμονας και εισηγητής σε διάφορους διεθνείς οργανισμούς και για την Ευρωπαϊκή Ένωση. Η Κωνσταντίνα έχει δημοσιεύσει περισσότερα από 30 άρθρα σε περιοδικά με σύστημα κριτών και τρια βιβλία.

Παραδιδόμενα μαθήματα

Τίτλος:

Δεοντολογία Επαγγέλματος (EYLC5071)

Εικαστική Αγωγή και Δημιουργία (Θ) (EYLC2051)

Κριτικός Αναστοχασμός και Προσωπική Ανάπτυξη (EYLC6051)

Κινητική Αγωγή Προσχολικής Ηλικίας (Θ) (EYLC5041)

Πρώτες Βοήθειες σε Βρέφη και Νήπια (EYLC3051)

Αγωγή και Φροντίδα Νηπίου ΙΙ (Θ) (EYLC7011)

Στοιχεία επικοινωνίας

Διεύθυνση:

Γραφείο 101, 4o χιλ. Εθνικής Οδού Ιωαννίνων-Αθηνών, Τ.Κ. 45500, Ιωάννινα

Τηλέφωνο:

2651050741 (εσωτερικό. 1741)

Email:

krentzou@uoi.gr

Ιστοσελίδα:

Academia:

https://uoi.academia.edu/KonstantinaRentzou

Ακαδημαϊκές πληροφορίες

ΦΕΚ Διορισμού:

ΦΕΚ Γ/978/2021

Γνωστικό Αντικείμενο:

Αγωγή και Φροντίδα Βρεφών και Νηπιών

Σπουδές:

Μάιος 2011
Διδάκτωρ Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Ιωάννινα, Ελλάδα
Τίτλος Διατριβής: Αξιολόγηση της ποιότητας της παρεχόμενης αγωγής και φροντίδας σε προσχολικά κέντρα. Μια προσέγγιση από τη μεριά του ερευνητή, των παιδαγωγών και των γονέων.
Ιούλιος 2004
Master of Arts in education - early childhood education. Brunel University, West London, UK
Τίτλος Διατριβής: Working with parents in UK and Greek preschool settings: A case study.
Δεκέμβριος 2002
Πτυχίο Τμήματος Βρεφονηπιοκομίας. Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ηπείρου, Ιωάννινα, Ελλάδα

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα:

Ποιότητα προσχολικής εκπαίδευσης και φροντίδας

Ενοποιημένα συστήματα προσχολικής εκπαίδευσης και φροντίδας

Γονεϊκή εμπλοκή και σχέση γονέων – παιδαγωγών

Συμμετοχή ανδρών παιδαγωγών στη προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα

Οργάνωση του χώρου του προσχολικού περιβάλλοντος μάθησης

Παιδικό παιχνίδι

Προγράμματα υποστήριξης γονεικών ικανοτήτων

Ενδεικτικές Δημοσιεύσεις:

Rentzou, K., Slutsky, R., Gol – Guven, M., Tuul, M., Kragh-Müller, Paz-Albo, J. (2022). A cross-cultural study on factors affecting children’s agentic action in their play. International Journal of Early Childhood, DOI 10.1007/s13158-022-00335-w

Zorica, T. & Rentzou, K. (2022). Early childhood development: The entry point to gender socialization and gender equity via fathers’ engagement. In Ferreira, P., Moura, T., & Rolino, T. (org.). (Eds.). Parent european manual: Promotion, awareness raising and engagement of men in nurture transformations. (p.p. 169-196). Coimbra, Portugal: Center for Social Studies. ISBN 978-989-8847-39-3

Ρέντζου, Κ. (2022). Γονεική εμπλοκή στην προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα. Πρακτικός οδηγός για γονείς και παιδαγωγούς. Αθήνα: Gutenberg

Rentzou, K. (2021). The case of a self-developed community of learners outdoors: Benefits and challenges for stay-at-home-moms and their toddlers. In Z. Kinkead-Clark & K.A. Escayg (Eds.). Reconceptualising quality early childhood education, care and development. Understanding the child and community (p.p. 241-267). Palgrave Macmillan. ISBN 978-3-030-69012-0

Rentzou, K. (2019). The vicious circle of ECEC dichotomy: How dichotomy in and focus of initial professional preparation programs preserve the segregation between care and education. In I. Jones and M. Lin (Eds.). Critical issues in early childhood teacher education: Volume 2 - International perspectives. Charlotte, NC: Information Age Publishing. ISBN: 978-1-64113-740-9

Rentzou, K. (2019). Greek early childhood educators’ conceptualization of education, care and educare concepts. Early Years - an international research journal, 39(2), 148-162 DOI: 10.1080/09575146.2017.1361386

Slutsky, R., Kragh-Müller, G., Rentzou, K., Tull, M., Gol Guven, M., Foerch, D. & Paz-Albo, J. (2019). A cross-cultural study on technology use in preschool classrooms: Early childhood teacher’s preferences, time-use, impact and association with children’s play. Early Child Development and Care, DOI: 10.1080/03004430.2019.1645135

Rentzou, K., Slutsky, R., Tuul, M., Gol – Guven, M., Kragh-Müller, G., Foerch, D.F., Paz-Albo, J. (2018). Preschool teachers’ conceptualizations and uses of play across eight countries. Early Childhood Education Journal. 47(1), 1-14. DOI:10.1007/s10643-018-0910-1.

Ρέντζου, Κ. (2017). Γονεική εμπλοκή στην προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα. Πρακτικός οδηγός για γονείς και παιδαγωγούς. Λευκωσία: Parga. ISBN: 978-9963-714-69-8

Ρέντζου, K. & Σακελλαρίου, M. (2014). Ο χώρος ως παιδαγωγικό πεδίο σε προσχολικά περιβάλλοντα μάθησης. Σχεδιασμός & Οργάνωση. Aθήνα: Πεδίο.

Αναλυτικό Βιογραφικό Σημείωμα στα Ελληνικά:

Rentzou_uoi-Βιογραφικό

Αναλυτικό Βιογραφικό Σημείωμα στα Αγγλικά:

CV_Rentzou_uoi-ENG

Ώρες Συνεργασίας:

Τετάρτη 09:00 - 12:00 (Κατόπιν ραντεβού μέσω e-mail)